米云从小节俭，基本上继承了家族勤劳节俭的的节俭传统，念旧，还喜欢传统文化，过去有太多值得怀念的人和事，尤其闲来无事，和人生比较黑暗的时候，就喜欢回忆过去发生的事和物品，尤其是童年时代的记忆。
儿时的我们，屋前屋后，河堤上下都是我们的游乐园，捣鸟蛋，捉青蛙，打水蛇，抓老鼠，摸鱼抓虾，抓知鸟，太多说不完的故事场景。
一到秋天，屋前屋后的橘子和枣子熟了，我们那时吃的水果基本上都不用买，都是自家种的，想吃就爬到树上摘来吃。
小时候许下的梦想，长大后能实现没有几个，我们总是怀念过去，那是因为过去有我们没有实现的梦想和青春，总想着再来一次，可惜花有重开日，人无再少年，就是在小说中重来一回都似乎不太可能，因为太多的物件和小动物都似乎被淘汰，消失在历史长河中，不过几十年而已，科技改变了世界和人们的生活。
米云今天不聊吃的，也不回忆娱乐游戏，只想回忆一种儿时的简笔画，米云初中以前都比较流行的简笔画，不光是米云知道，不专属于80后，好像80后之前出生的人都比较熟悉，不知道是米云的推测有误，还是米云的错觉，总觉得简笔画有可能曾经非常的流行，要不然农村随便一个老农都能随手画出简笔画来，这给幼小的米云留下了深刻的烙印，虽然米云最早接触简笔画是母亲所教，但记忆深刻的还是村里随便一个老农，米云母亲教米云画简笔的人和小鸡、小鸭等，村里的老农画出的是简笔的老鼠最有印象，至于其他的简笔画，米云已回忆不起来了。
时间还真是过的真快，一晃就是三十多年过去了，从小学到大学的求学生涯就是二十年，毕业后又是十几年，风风火火的几十年，感觉什么都没留下，就要老去，发现太多事情未做，一事无成，转眼已是半生，非常的惭愧，又无奈。
米云记得没错的话，米云应该是二三年级的时候开始接触简笔画，学校当时也有美术课和书法课，还有思想品德和劳动课，还有音乐和体育课，米云小学的口号还记得就是德智体美劳全面发展，学校里的美术课是由校长教的，他教二四年级数学和美术两门课，偶尔还有时政课，校长也算亲戚，是米云外公五兄弟的孩子，和母亲他们是堂兄妹关系，舅舅是今年五月份左右因病过世，不满八十，是米云第一个村子里最先过世的老师，还有更年长的身体棒棒的，今年上半年在县里体检，米云父母今年都见过，还打过招呼，只能说岁月不饶人。
小学学校的美术课，就是临摹，照着图片涂抹，只不过米云小时候没有太多的颜色，记忆中好像有蜡笔，但用的不多，一学期的美术课也有限，把一本美术作业本画完就可以交工了，美术作业本上基本没有简笔画，都是正常的画，米云不记得上初中以后还有没有美术课，在上大学后才又有了一学期的美术课，还买了装备，画板和颜料，班费统一买的，一个漂亮的美术老师教的，不记得有没有出去写生，初中的功课比较多，多了英语和生物地理，还有历史政治物理化学好几门功课，以至于上早自习和晚自习课的时候，米云还会经常打瞌睡。
尽管米云兄弟两个自小出生在学堂，二十多年的学校生涯，小学五六年级就开始了早晚自习课，但开始打瞌睡的时候却是初中开始，不知道是不是初中的功课比较多，突然多了六七门学科，还是那个时候生活条件太差，营养跟不上，还是上课时间比较长，天不亮就起床，早上两节自习课，英语和语文雷打不动的早自习，还有晚上三四节课的晚自习，各门学科都有的晚自习，比小学的早晚自习时间拉长了几倍，反正米云那个时候就比较犯困，从初一犯困到初三，记得初三毕业班一次普通学科考试测试过程中，米云就在打瞌睡，还留了一大堆口水，班主任还捏了米云的口鼻，米云才被惊醒，说来惭愧，那时候日子真的苦，一日三餐没有任何油水。
米云没记错的话，初中第一年还能自己带菜，在学校买菜，学校只管白米饭，后面学校两年，学校承包了伙食，学校收伙食费后，饭菜都由学校提供，长期的清水煮土豆和白菜，还有咸菜榨菜，一丝油性都没有，倒是健康，还不如吃点地沟油，嘴巴都吃的干闸口，整日的学习生活，即使菜没有肉腥，水煮素菜也得咬牙吃完，还好一周会安排一次荤腥菜，能看到肉丝，每周碰到好菜的那一天，都得玩命的跑，全校师生近千人，不跑快点，怕吃不上一顿好菜，算是米云在初中学校吃过的大锅饭，饭要均分，菜也是，一大盆菜，七八个一桌均分，先到先得，还得藏点到饭钵底下，还得顺手牵羊别人饭桌上的一点荤菜，这就是米云学生时代的饭局。
回到简笔画主题，简笔画学习一般都是课后，出现在课堂上也是机缘巧合，米云读三四年级的时候，学校刚好修缮教室，全校师生都被迫临时到学校附近的民房借读，米云印象中持续了两个学期，从冬天持续到第二年开春，米云记忆深刻，记得非常清楚，不知道同时代的四个年级的学生还有多少人能记得那两个学期在村民家上课的故事。
简笔画不是在学校的正式课堂上发生的事，刚好是在外面的两学期发生的故事，米云记得冬天发生过一次，春天还有一次，不知道主角是不是同一人，反正是个老农，当时在学校附近的一家农户家上课，当时可能学生在自习，没有老师来上课，老农在家里，可能是闲来无事，就在临时教室里的黑板上给我们画了几个简笔画，米云记得比较深刻的就是用华字画出来的简笔老鼠。
还有一次简笔画的场景，是春天在另一个农家的堂屋里发生的，米云的两学期好像用到了村里的三户人家，在三户人家的堂屋完成了两个学期的学习。其实当时米云家的堂屋也被征用当了教室，只不过给学校班上人多的学生用，我们班人数少，就在小一点的民房当临时教室，米云家的堂屋比较大，可以同时容纳几十人的学生，米云猜测当时学校征用民房的教室基本上都是无偿免费的，联校和学校不可能提供费用，最多学校的装修可能联校领导会拨点专款。
简笔画作为一种简单而富有表现力的绘画形式，其历史可以追溯到古代。早在人类文明的初期，人们就开始用简单的线条和图形来记录生活、表达情感，这些原始的绘画形式可以看作是简笔画的雏形。
随着时间的推移，简笔画逐渐发展成为一种独立的绘画艺术。米云的简笔画是母亲启蒙，晚上七八点左右，在煤油灯下教米云所画，还有书法，由于父母宽松管理模式，从小到大都是放养，可能父母忙于教书，还有来回几十里种地，湖南和湖北两地都有米云家的田地，父母忙于农耕和教书、备课，批改作业，根本无暇管米云兄弟的学业，只能用有限的时间培训下课外兴趣，唱歌或者画画，以至于米云几十年了，还不能写出一个正楷字出来，写出来的字不如一个五岁以下的学生，还不如女儿五岁左右写的字漂亮。
简笔画在欧洲文艺复兴时期，许多艺术家开始尝试用简单的线条来描绘复杂的场景和人物，这种绘画风格被称为“?线性绘画”。
线性绘画的特点是以线条的流畅和准确来表达物体的形态和结构，这种风格对后来的简笔画发展产生了深远的影响。简笔画起源于古代的?涂鸦和?符号绘画，随着人类文明的发展，逐渐演变成一种独立的艺术形式。现代社会中，简笔画因其简洁、易懂的特点，被广泛应用于教育、宣传、设计等领域。?
简笔画通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
古人就把手指和木炭在壁上画出简单的图形来表示自己的意图和情感。随着时间的推移，人们开始逐渐掌握了使用笔刷、颜料等绘画工具的技能，从而开始创作更为丰富、精细的绘画作品。
由于中国书法常常需要用笔墨进行快速、简单的书写，这为简笔画的发展提供了良好的土壤。在书法的影响下，简笔画逐渐成为了一种能够用最简单、最直接的方式表达出主题的艺术形式，深受人们喜爱，成为中国传统文化的重要组成部分。
随着时间的推移，简笔画也渐渐传播到了世界各地，并在不同文化背景下发展出了各具特色的风格和形式。
简笔画的发展历史表明，这种绘画形式不仅记录了人类早期的文化和生活，而且随着时间和文化的演变，逐渐成为一种独特的艺术表达方式。
在教育领域，简笔画是一种非常有效的辅助教学工具。教师可以通过绘制简单的图形，帮助学生理解和记忆知识点。例如，在数学教学中，教师可以用简笔画来展示几何图形和数学公式；在语文教学中，教师可以用简笔画来描绘课文中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解课文内容。此外，在幼儿教育中，简笔画更是不可或缺的教育资源，它可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的绘画兴趣和审美能力。
在宣传领域，简笔画因其简洁明了的特点，常被用于制作海报、宣传册等宣传材料。通过简单的线条和图形，可以迅速传达出宣传的主题和要点，吸引观众的注意力。例如，在环保宣传中，可以用简笔画来描绘蓝天白云、绿树成荫的美丽景象，呼吁人们保护环境；在公益活动中，可以用简笔画来展示活动的流程和参与方式，方便人们了解和参与。
在设计领域，简笔画也发挥着重要的作用。设计师可以利用简笔画来构思和表达设计思路，使设计作品更加简洁、明了。同时，简笔画还可以作为设计元素，融入到各种设计作品中，增加作品的艺术性和趣味性。例如，在平面设计中，可以用简笔画来创作LoGo、插画等；在服装设计中，可以用简笔画来描绘服装的款式和细节，使设计更具创意和个性。
除了在教育、宣传和设计领域的应用外，简笔画还具有许多其他用途。例如，它可以作为个人兴趣爱好，让人们通过绘画来表达自己的情感和想法；它也可以作为娱乐方式，让人们在闲暇之余放松心情、享受绘画的乐趣。
简笔画盛行于90年代以前的时代，那么，简笔画现在究竟有什么用呢？
首先，简笔画有助于提升观察力和表现力。在绘制简笔画的过程中，我们需要仔细观察事物的特征，然后用简洁的线条和图形将其表现出来。这一过程锻炼了我们的观察力和表现力，使我们能够更好地捕捉事物的本质和特征。
其次，简笔画有助于培养想象力和创造力。通过绘制简笔画，我们可以发挥自己的想象力，创造出各种独特的形象和场景。这种创造性的过程有助于激发我们的创造力和创新精神，使我们能够更好地应对生活中的各种挑战。
此外，简笔画还有助于提升审美能力和艺术修养。在欣赏和绘制简笔画的过程中，我们可以感受到艺术的魅力和美感，提升自己的审美能力和艺术修养。这有助于我们更好地欣赏和理解各种艺术作品，丰富我们的精神世界。
总之，简笔画是一种简单而富有魅力的艺术形式。它在教育、宣传、设计等领域发挥着重要的作用，同时也具有许多其他用途。通过学习和欣赏简笔画，我们可以提升自己的观察力、表现力、想象力、创造力以及审美能力和艺术修养。因此，我们应该积极学习和探索简笔画这一艺术形式，让它成为我们生活的一部分。
简笔画对孩子的智力开发具有很大的作用。所谓简笔画，就是用简单的线条。勾勒出物体的主要外形。以能够分辨为准。重点在于“简”而有形。一般都是画动物和人物，不仅可以培养孩子的记忆能力，概括能力，想象能力等。还能让孩子的兴趣更高。米云也不知道简笔画对米云有没有影响，年少就会的简笔画现在也会，只不过几十年没有画过，只在年少时期画过，初中以后就很少画简笔画了。
有人说，让孩子学简笔画，会扼杀孩子的想象力，这是真的么？
一位北大老教授却有着不一样的看法，她退休后，天天带着孙女画简笔画，因为在她心中，简笔画根本不会扼杀孩子的想象力，反而还有着很多的好处。
这位老教授认为，任何一个东西，都有两面性的，“用之正则正，用之邪则邪”！让孩子学习简笔画，只是让孩子一味地模仿，那么还是不要学的好，因为这真的可能限制孩子的发展。
因为这样的做法，已经背离了简笔画的初衷。孩子还小的时候，语言表达能力还不强，学习简笔画，就可以弥补语言的不足，成为孩子的第二语言。
孩子可以用简笔画表达自己内心的想法与情绪，孩子将自己内心的情绪，通过简笔画的方式宣泄出来，孩子的内心也会得到安慰，从而疏解自己的不良情绪。这与我们心情不好的时候，大吼几声，放声歌唱，或者出去跑步是一样的道理，都是情感宣泄的方式。
简笔画是将复杂的事物简单化了，但是想要由繁入简，就需要孩子对事物的认真观察与记忆 ，才能更好地知道事物的特征，最终将其主要特征通过圆形、方形、三角形等简单的形状描绘出来，可以自由组合，并不会要求统一固定的样式，在绘画的过程中，可以加入孩子的想象与创新，这才是真正地简笔画。
在孩子观察的过程中，是能够提升孩子对事物颜色形状等的认知观察能力的，孩子在记忆这些事物特征的时候，也会慢慢地不断增强孩子的记忆力。
在绘画简笔画的时候，孩子需要把实物与简笔画内容联系起来，孩子在绘画的时候，不仅需要思考和想象如何用简单的图案表现出事物的样子，还有各种颜色的搭配等，都是能够刺激孩子大脑发育，让孩子发挥想象力和创造力的。
宝宝在画简笔画的时候，孩子的动手动脑能力也会不断增强，这个时候孩子不仅仅只是大脑在思考了，而是动手动脑相结合了，孩子的手脑的协调性也会越来越好。
简笔画简单易学，小孩子也能够很容易学会，这对于有着强烈表现欲的孩子来说，是一件非常好的事情，因为孩子能够通过画简笔画获取足够的成就感、满足感，从而得到父母、老师、同学等的认可，这也是孩子获取无尽快乐的源泉。
孩子都是天性好动的，这并不是坏事儿，但在学习的时候，就容易表现出专注力不足的一面，而学习简笔画的孩子，更容易集中注意在绘画上，不仅更容易集中注意去观察周围的事物，还能够更好地集中精神学习和绘画。
如果孩子天性喜欢涂涂画画，我们也不要阻止，可以让给孩子自由发挥的空间与时间，在孩子没有上幼儿园前，随便宝宝怎么画都行，当宝宝开始上学了，这个时候，我们就从让孩子练习简笔画了。
不要担心孩子的天赋会因为简笔画而被抹杀，如果天赋真的那么容易被简笔画抹杀的话，那就不叫天赋了。即使孩子没什么天赋，我们也可以通过简笔画，让孩子获取更多的快乐与体验，何乐而不为呢？
简笔画用简单的方式来描绘出一个人像、动物或者花草。孩子学习简笔画可以激发学生识字兴趣，加深对汉字的记忆，还可以帮助学生展开丰富的想象，下面是简笔画的好处，一起看看。
学习简笔画的好处主要有哪些？
简笔画能激发学生识字兴趣，加深对汉字的记忆。
对识字教学方法来说，如果教师只是单一的把某一汉字拿出来直接交给学生识记，学生会感到枯燥乏味，可能很快忘记。
只有结合学生的年龄特点，采取简笔画的方法帮助学生识记汉字也非常有效的。
汉字有许多是象形字，如：山、日、石、水等等这些汉字如果采取与简笔画相结合形式交给学生，会激发学生学习兴趣。
教学时，教师先在黑板上画出所要学习的象形字的简笔画如：教学大山的“山”字，教师先在黑板上画出一座类似“山”字的大山，让学生辨认老师画的是什么？学生很容易辨认出是大山，然后教师在简笔画下边写出相应的汉字来，让学生仔细观察他们是否相似？告诉学生这就是大山的“山”字，如果忘了它是什么样子，就想想大山的样子就可以记住大山的“山”是什么样子的，这样的方法容易加深学生对生字的记忆。结合简笔画来记住这些汉字的特点效果较好。
简笔画能帮助学生展开丰富的想象，激发对某种事物的热爱之情。
结合儿童的年龄特点，课堂教学适当采用一些简笔画，不但能引起学习兴趣，还能激发起对某种事物的热爱之情。寥寥数笔，出神人化，几分钟，就能在几尺见方的黑板园地上，开拓出宽阔无限的形象世界。
伴随着所学的知识，在学生的头脑中迅速地建立起形象来，帮助他们达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果，提高语文教学的水平。第一册语文教材《蒲公英的种子》一文，是写蒲公英的种子被风吹到哪儿，就在那里生根发芽。
如何让学生知道蒲公英的种子是用风来传播的。教学时，我现在黑板上选好适当的位置，画上几棵蒲公英及毛茸茸的“小花”，小花一部分被风吹到半空中，一部分落在旁边的地面上。然后指着旁边的小花问学生：“他们怎么会飞到空中呢？”学生能想到是被风吹的。
让学生展开自己丰富的想象，学生会想象出他们能在风的吹拂下，飞到不同的角落。这时，教师告诉学生，这些小花就是蒲公英的种子，他们飞到哪里，就会在那里生个发芽、开花结果，美化我们的大自然。这样的方法能激发学生对蒲公英的喜爱之情及对大自然的热爱之情，同时也为学生对课文的正确理解奠定了基础。
简笔画创作的第一步就是观察事物，锻炼了孩子的观察能力;又需要想像、提升和升华，有时候画的夸张一点，更好看。
只有发掘出要绘画的物品的关键特征后，才更有利于创作，毕竟一幅画最关键的就是框架了，框架选好了，后边画着都容易。
与其教给孩子这是正方形、圆形、长方形、椭圆、三角形……与其告诉孩子这是蓝色、黄色、白色、紫色……不如让孩子在简笔画的世界里自己去认识这些图形和颜色。
画画是一种内心的表达和交流，通过画画，家长能更了解孩子的内心世界，还可以也有了表达自己内心的天空。
简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。培养儿童的心智和动手能力。
学习简笔画对孩子有多方面的好处和重要性，这些好处不仅体现在艺术表达和创造力上，还包括对孩子的认知发展、情感表达、观察力、记忆力和动手能力的提升。
世上的事没有绝对，任何事物都有两面性，人都还有矛盾体，很多事情都是有利有弊，两权相侵取其轻，反正顺其自然，不可能事事追求完美，可以试着试下，可以试错，不行就可以停止，不会有大的损失就行。凡事存在即是合理，不合理的最终都会慢慢消失，被历史淘汰。