今天上午班主任陈玲老师有一节数学课，赶上县局和镇中心校的领导来听课，老师和同学们都有点紧张。
在开始讲“四边形的内角和是多少度”前，陈玲老师先在黑板上画一个正方形，然后提问：“正方形的4个角都是直角，大家谁能想出来，正方形的内角和是多少度？想出来的请举手！”
先这样提问，让同学们开始思考，进入求知状态，有利于教学。
赵文马上举起了手。
陈玲气得怒火中烧。赵文举起的那只手像一只硕大的火把，点燃了她胸中的广袤草原。
赵文啊赵文，你连长方形和正方形都分不清，你怎么会知道正方形的内角和是多少度？甭说内角和，你知道啥叫内角和吗？你知道啥叫内角吗？
她就对赵文的举手视而不见。
镇中心校张校长看陈老师没看到赵文举手，就悄悄抬起胳膊指向赵文。
陈玲更气了——赵文，你怎么还没落下呢，你都引起了张校长的注意了，你到底是想给我捅什么娄子啊？我不让你回答吧，中心校校长都看到你举手了。我让你回答吧，如果你回答说正方形的内角和是0度，或者说1度、2度，我还怎么在讲台上站着啊，我真的会无地自容的。赵文同学，赵文老大哥，赵文老大爷，你乖啊，快把你那不该举起的手放下吧，求求你啦！
可赵文就不放下。
赵文啊赵文，你从没举过手，你不知道举手的含义，那是要回答问题的，不是领鸡蛋领奶用的！
赵文仍不放下。
别的同学却至今也没有一个举手的。
如果有一个别的同学举手，也有救啊，可就是没有呀。
陈玲盯向班里的学霸，数学课代表李诗云。李诗云你快举手啊，答错了也没事，起码不会太离谱。
可李诗云正在发挥空间想象力，想像把这个正方形的4个角剪下来，拼在一起。她让这4个角转呀转，已经在脑子里转晕了。
陈玲快要崩溃了，感觉这课没法上了，这数学没法教了，这老师没法当了。家有二斗粮，不做孩子王，该辞职去干别的了。
张校长以为赵文那儿是陈老师的盲区，就站起身。说：“陈老师，那边那位同学已经举手了。”
陈玲只觉大事不好，今天注定要栽跟头，哪会料到事情能发展到此种情景，不知所措。可俗话说，急中生智，陈玲突然对赵文的同桌刘子晨大声喊：“刘子晨，你站起来回答！”
刘子晨艰难地站起来，慢慢腾腾地回答：“4个直角堆成块儿，太多了，不好想像。”
“那好，坐下吧。回答不出来不要紧，因为我们还没学过。先把疑问放在心里，我们学习起来才可能如饥似渴。既然大家都不会，那我就开始讲讲这个问题。四边形可以分成几种图形：长方形、正方形、梯形……”
“停！”张校长喊话。他本来知道不能掺和进老师讲课的，但却就是感觉如鲠在喉，不吐不行。“陈老师，刚才那位同学，就是刘子晨的同桌，已经举手好久了，你竟一直没看到。要不要让他回答一下？”
陈玲不禁浑身颤抖，说不出话来了。赵文的手至今还在举着呢，她怎么会看不见呢。