胡老三继续滔滔不绝，立志自己要做个锦衣卫指挥使，可别弄个东厂西厂的，不知道的再以为俺是太监~
“你让俺当个锦衣卫指挥使就行，谁惹了俺政哥，俺就砍了谁......”
政哥拍了拍脑门，这锦衣卫听着像御史大夫啊！
但是御史大夫是丞相的助手，掌图籍章奏，监察百官，相当于副丞相，
额怎么就没想到给自己弄个助手，这丞相虽然说是自己的助手，但是也有私心，还要防止他权力过大，
锦衣卫这么个好东西！
早就该这么办了！
这些百官，不少世家子弟，百家弟子，可不听话了，没事就搞点小动作，
现在谁要是弄点啥，自己都知道了，收拾他们还不简单了！
“三儿！
锦衣卫的事，就交由你去办！”
“那行~
政哥俺肯定给你弄个优秀的锦衣卫出来~”
“那文字之事就交由老大，
但冉德是儒家弟子，此事由交给儒家，恐怕儒家会愈加嚣张~
这倒是不太好~”
......
扶苏听后心头一动，父皇厌恶儒家，也是因儒家势大，弟子众多，为避免儒家弟子越发狂妄，总是妄议朝政，
有人的地方就会有争斗，就如父皇统领华夏，人口众多，虽劳动力充足，但是也冲突不断，
那么同理，儒家弟子多是好处，也是坏处，
假如儒家内部有争斗呢？
鹬蚌相争，渔翁得利！
“父皇！
此事可以交由儒家去做！”
嬴政一听，这碎怂又犯毛病了，又开始替儒家说话，这才几天啊，又原形毕露！
想到三儿说的，孩子犯病，定有缘由，
不像以往直接对着扶苏打骂，强忍着怒气，尽量和蔼，但是帝王威仪还是不经意流出。
扶苏看着自己老爹又要生气，紧闭双眼，感受到头顶老爹流出来的低气压，准备迎接接下来的狂风暴雨，
但是半天没有声响。
？？？
没打额！
没骂额！
睁开双眼向着老爹的脸颊望去，青筋直冒，脸上的笑怎么看怎么渗人，
你见过咬着牙笑的人吗？！
额今天见到了？！
老爹啊~
你要是不想笑，谁也不能强迫您笑，是不是~
自己暗中开导自己，想到柳老大对自己的告诫~
亲爹！
虎毒不食子啊！
父子俩说清楚就没事了~
......
“父皇~
额是说，大叔编撰文字可行！
父皇担心的是儒家日渐势大，这事的功绩会让儒家更上一层楼！
但是这个学派没那么好打压，他们弟子众多，是福也是祸！
就如父皇统领华夏一般，人多是有好处，但是冲突也不间断，
假如他们儒家内部像周天子那般，分封制，每人都想势大，
那么他们的内部冲突，自会让他们儒家从内部瓦解，
额夫子冉德，可另起灶台，在儒家内部建立另一股势力，与淳于越夫子的势力，两房分庭抗礼，互相制衡，
而此次编撰文字，正好可以给冉德夫子造势，招来众多追随者，但时候额夫子就是正统儒家代表，
他都归顺大秦了，天下其他学子，还不就乖乖顺从......”
......
政哥听着扶苏的解释，完美的解决了冉德和儒家的问题，本以为扶苏还如之前那般，盲目偏袒儒家，
没想到这次竟然真的想出来了解决问题的方法，不再如以前一样，只会空口白牙喊口号，
听得没心激动，那是一种老父亲终于看到儿子长大了的一种激动之心，还有一种儿子长大为父分忧的欣慰之感~
制衡之术！
冉德将额儿子教的很好啊！
骄傲地看向其他众人，显摆中带着颤音大喊道：
“善！
大善！
额儿子！
哈哈哈，看见没！
这是额儿子！
额儿子终于长大了！”
......
扶苏也是第一次得到了老父亲的认可，心中狂喜，难言酸涩，没想到会有一天，自己的父亲会以自己为自豪，
看着嬴政现在这副和朋友显摆的样子，看来自己也是父亲的骄傲了！
柳老大一看，得~
自己还没等应承呢，又被安排了！
能怎嘛办呢~
繁体字嘛，又不是不会~
放一只羊也是放，放两只也是放，自己就地都做了扶苏的夫子了，就当是给孩子编教材了~
......
“政哥，这事你就放心交给俺~
没想到俺到了这，还干上了教育部的活~”
政哥敏锐的抓到了柳老大话语中的很关键，
“教育部？”
“嗯呢，就是主管教育事业和语言文字工作的部门，编教材的部门，俺们那的所有人类都能读书识字~”
“听起来倒像是奉常的活，但是奉常管的是博士，
而你说的就像孔子那般周游列国，教化众人吗？！”
“大差不差吧，只是这是国家引导的教育，不是想儒家那样是民间自发的，
可以让小孩德智体美劳全面发展，树立正确三观，加强爱国情怀，民族自豪感，自信感，归属感......”
政哥听得双目放光，这也是个好东西啊！
要是六国的孩子都从小教育他们是大秦子民，那他们还反什么，都是大秦人，他们维护大秦都来不及呢，哪里还会反秦！
额也要用！
额滴，全都是额滴！
“冉德！
这个教育府你来弄啊！
怎么样！
这教育府要是你弄起来了，这儒家其他人还有他们什么事啊！
你就是这大秦的大功臣啊！”
......
？？？
又让俺弄？
可别给俺派活了！
这教育的事可不好弄，一个不好就误人子弟，下面弯弯绕绕太多了，
再来几个人贪污教育公款，那自己可是吃不了兜着走！
赶紧找个由头，让政哥赶紧放弃这个可怕的想法！
“政哥啊~
不是俺说啊！
你想想啊~
你这个教育部出来，你的后勤保障，师资支持，团队培训建设是不是也要跟上，
这个教育你想普及到什么程度，这个也要好好想想吧~
是想认个字就行，还是教文化知识，教什么学科，教到几年级，
需要多少资金支持，建造多少学堂，发多少课本，收多大孩子，义务教育还是自己出资教育，公立还是私立......
这都要从长计议啊~”
......
政哥一想也是啊！
本来焚书令愚民，就是为了控制黔首思想，也是为了削弱儒家和百家的话语权，
现在要是有了教育府，那就是智民，可比愚民来的难得多！
这事必须说一说，让他们一起参谋参谋了~
“你说的教化众人，乃是智民之举，
李斯曾提出一举，乃是愚民之策，二者皆有相似之处，都是为了控制黔首思想，
你们说一说，是智民好，还是愚民更好呢？！”
......