十一月下旬，陈元闲来无事，便登录了学校的学生发展系统，随手翻看着里面的档案。
系统里的数据很全，每个学生的成绩曲线、课堂表现、兴趣倾向，都记录得清清楚楚。
他翻了一个多小时，越看越觉得有意思。大多数学生的成绩，都相当不错，不管是文化课还是艺体课，数据都挺漂亮。
可翻到“活动参与度”和“公众表达”这两栏的时候，眉头就慢慢皱了起来。
这两项数据，普遍偏低，很多学生一整个学期下来，次数是个位数，有的甚至挂了个零。
他又翻了几份班主任的期末评语，看到了好几个类似的字眼——“性格内向”“不善言辞”“踏实肯干但缺乏表达”
有个班主任写得挺具体：“该生学习认真，成绩优异，但性格较为腼腆，课堂讨论时很少主动发言，希望今后能更加大胆地展示自己。”
陈元靠在椅背上，想了想。这种性格，将来在社会上，是肯定会吃亏的。
很有可能因为不敢表达，就错失了良机。每一个成功的人，都需要具备敢于表达的能力。
就像那位刚刚当选清华大学学生会副主席的同学，他在天元读书的时候，就经常主动报名去国旗下讲话，一次又一次地锻炼自己。
正是有了那样的积累，他才能在大学里脱颖而出。
想到这里，陈元把教务处和团委的负责人，都叫到了办公室。
教务处的卢晓东和团委的李欣一前一后进了门。卢晓东手里拿着个笔记本，李欣则夹着一份文件夹。两人在沙发上坐下，看着陈元。
陈元开门见山地说：“我看了学生发展系统的数据，发现咱们的学生，成绩都不错，但普遍存在一个问题——不敢表达，太内向了。”
“这样可不行，你们教务处和团委，联合起来，组织一些活动，专门锻炼学生的表达能力和胆量。要让学生们敢说话，会说话。”
卢晓东翻了翻笔记本：“陈校长，其实我们教务处也注意到这个问题了。每次公开课，让学生起来回答问题，主动举手的就那么几个，翻来覆去就那几张面孔，大多数学生，你点他起来，他站起来也是低着头，声音小得跟蚊子似的。”
李欣接过话头说：“我们团委之前也讨论过这个事，我有个想法，搞一个天元演说家演讲比赛，再配合一个课前五分钟的即兴表达训练，双管齐下，效果应该会不错。”
陈元点了点头：“这个思路可以，具体怎么操作，你们拿出方案来。要覆盖到全校每一个学生，不能只是少数几个活跃分子的舞台。让那些平时不敢开口的孩子，也都有机会站到台上去。”
李欣说：“我明白您的意思，演讲比赛如果只是自愿报名，那上去的还是那几个人。所以课前五分钟这个环节，就是强制性的，按学号轮，每个人都要上。先在班里练，练多了，胆子就大了。”
卢晓东也表示赞同：“对，先从小范围开始，慢慢往外扩。班级里说熟了，再到年级，再到全校，有个循序渐进的过程。”
陈元说：“行，那你们回去商量一下，尽快拿出一个具体的方案来。时间上，这学期剩下的时间就可以开始搞，不用等下学期。”
卢晓东和李欣领了任务，回去之后，很快就拿出了一套详细的方案。
课前五分钟活动，率先在各个班级展开。
每天，每个班的第一节课开始前，都会留出五分钟的时间。
按照学号顺序，每天轮换一名学生，上台做即兴表达。
表达的内容不限，可以是分享一件最近发生的事，可以是推荐一本好书，也可以是对某个新闻事件的看法。
总之，只要开口说，就行。
活动刚开始的时候，情况确实不太乐观。
高一三班有个女生叫周雨婷，平时成绩挺好，但性格特别内向。
轮到她上台那天，她站在讲台前，两只手攥着衣角，嘴唇动了半天，愣是一个字没说出来。
台下的同学们安安静静地等着，没人催她。班主任坐在最后一排，朝她点了点头，轻声说了句“别急，慢慢来”
周雨婷深吸了一口气，终于开口了，声音小得像蚊子叫：“大家好……我……我今天想说说……说说我家的猫。”
然后她就讲了她家的猫怎么把花盆打翻了，她妈怎么追着猫满屋子跑。
讲了不到两分钟，她就下来了，脸红得跟番茄一样。
可她下来之后，同桌凑过来小声说：“你讲得挺有意思的，那只猫真好玩。”
周雨婷愣了一下，嘴角微微翘了一下。
还有个男生叫刘洋，轮到他的时候，他站在台上憋了半天，脸都涨红了，才挤出来一句：“我……我没什么好说的。”
然后，就在一片善意的笑声中，狼狈地跑回了座位。
下课之后，他趴在桌上，半天没抬起头。同桌拍了拍他的肩膀，说“没事，下次就好了”
他闷声说了句“丢死人了”。
但是，随着活动的持续推进，情况慢慢地发生了变化。
因为每个人都要轮着来，谁也躲不掉。
有了第一次，第二次、第三次，就慢慢地没那么可怕了。
老师们也在一旁不断地鼓励，引导学生们从自己最熟悉的话题说起。
陈元有一次路过高一的教学楼，正好听见一个学生在讲台上讲话，声音洪亮，讲的是他周末去爬山的事，讲得还挺生动。
他站在走廊里听了一会儿，笑了笑，走了。
渐渐地，学生们的声音变大了，眼神也敢跟台下的同学对视了。
到了学期末的时候，那个曾经憋不出话的刘洋，已经能在讲台上，声情并茂地给大家分享他最喜欢的科幻小说了。
他讲的是《三体》，讲到二向箔那一段的时候，还用手比划了一下，说“就像一张纸，啪地一下，整个太阳系就没了”
台下的同学们听得很认真，有人还举手问他“后来呢”
他笑了笑，说“后来你们自己去看”
那语气，跟几个月前那个狼狈跑回座位的男生，简直判若两人。
而“天元演说家”演讲比赛，则是把锻炼的舞台，从班级扩大到了全校。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。初赛在各个班级内部进行，每个学生都要准备一段三分钟的演讲，题目自拟。
然后，每个班选出两名代表，参加年级的复赛。最后，各年级的优胜者，再齐聚学校体育馆，进行全校的决赛。
决赛那天，体育馆里坐满了人。
台上的选手们，一个个都自信满满，侃侃而谈。
他们的演讲题目，五花八门，有谈理想的，有谈亲情的，有谈科技的，也有谈环保的。
有个女生讲的是她和奶奶之间的故事，讲到最后自己眼眶红了，台下的观众也跟着安静了好一会儿。
还有个男生讲的是人工智能会不会取代人类，逻辑清楚，观点鲜明，讲完了还有几个同学举手想提问。
每一个选手，都把自己最好的一面，展现给了台下的观众。台下掌声不断，气氛热烈。
这场比赛，让陈元看到了学生们的巨大潜力。
坐在台下，看着台上那些神采飞扬的孩子们，心里满是欣慰。
他知道，这些孩子，将来走出天元，走向社会，一定不会再因为不敢表达而吃亏了。
他们已经在天元的舞台上，练就了一身敢于开口、善于表达的本领。
而这，将是他们受益终身的宝贵财富。
比赛结束之后，陈元站起来，带头鼓了鼓掌。
转过头对旁边的卢晓东和李欣说：“这个活动，以后每学期都要搞。而且，我有个想法，下学期，让老师和学生一起上台，老师也来练练。”
卢晓东笑了笑：“陈校长，那您要不要也来一段？”
陈元摆了摆手：“我就算了，你们上。”